爸爸曾用太空人的比喻来鼓励我们，叫我们把目标定在太阳。因为就算达不到太阳，至少也能达到月球；如果目标只定在月球，最后可能只停留在地球上。

我家住天母。在天母西路和中山北路的交叉路口，有三所小学集中在这个区域：天母国小、美国学校、日侨国小。只要稍微观察一下在人行道上三五成群的学生，看看他们走路的样子、说话的神态、外型特徵，很容易就能猜到是哪所学校的学生。

身材壮硕，讲话声音洪亮，勇于发问，穿便服──这是美国学校的学生。个人简历修改

体态健康，穿制服，衣着整洁，对人很有礼貌，皮肤晒得较黑，再冷的冬天都穿着短裤、短裙，跑跑跳跳充满活力──这是日侨学校的学生。

身材瘦小，穿着丑丑的制服，戴着眼镜，揹着大书包，应对进退有点彆扭──这是天母国小的学生。

天母国小是台湾典型的公立小学，採行台湾的教育制度，非常重视基础学科教育的落实，功课多，考试也多，学生课业压力大；三所学校若是共同举办同年级学生的学科能力测验，天母国小的成绩可能是最好的。

美国学校是给住在台湾的美国公民就读的学校（也包含持有美国籍的台湾小孩），採行美式教育，鼓励孩子在课堂上多发问，常用讨论和活动的方式来引导学生思考。这些孩子一个个都很有自信，也很有自己的想法和意见。

日侨学校则是给日籍孩子就读的学校，採行日本的教育制度，重视团体纪律和荣誉心，上起课来一板一眼，课业压力也不小。教出来的学生很守规矩，体能和功课都不错。

三所教育制度完全不同的学校，教育出来的学生素质也很不一样。

小时候看到那些美国或日侨学校的学生，会觉得他们很「臭屁」，现在回头来看，反而觉得他们充满自信、有创造力，能自在的做自己。那时的我实在不该因为自卑而觉得别人臭屁。

我爸妈希望自己的孩子能具备灵活思考、有自信、有创造力的特质，而不是只会死背正确答案的书呆子。在他们心目中，理想的学校教育是要能帮助孩子多认识生活週遭的环境与文化，学习切合生活实用的知能，启发孩子的创造能力，培养独立思考的能力。

姊姊和我上国中以后，爸爸发现我们必须花很多心思和时间去背诵中国古代帝王的故事，或是长江流经哪几个省份，反而很少有机会去深入了解流经我们城市的淡水河，或是台湾的地方风俗与文化。更让他失望的是，当学校的教学以联考为目的，彷彿是在训练学生成为考试机器，学生遇到一个问题就反应一个标準答案，根本没有思考的机会，甚至连数学都是用「背」的，而不是用理解的。光是死背那些书本的内容都来不及了，哪还有什么余裕去培养独立思考能力，只能被动学习，老师给什么就背什么。

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