这位国、高中不曾补习，在校成绩也不算特别顶尖，却在升大学的重要关卡一鸣惊人。台北师大附中高三学生陈柏安，异军突起的「魔法」是什么？

二月底，刚出炉的大学学测成绩，佔据各大报纸版面。台北师大附中唯一的满级分学生，在学校是魔术社成员的陈柏安，是许多人眼里的「超级大黑马」。黑马背后，或许有幸运之星照耀；但也或许，在与同侪看似不同调的脚步中，他听到的是不一样的鼓声。

喜欢「有自己想法」的作业

从陈柏安的作业与笔记本中，不难看出他是个很有想法，愿意花时间自己整理心得的高中生。

上数学课时，他除了有一本上课专用笔记本外，北京拓展训练还有回家经过思考消化的「第二本笔记」。他会把定理、上课不太理解的地方，以及与此单元相关的代表性题目再写一遍，透过重誊、整理的机会，再複习与消化一次。

其实，他也知道补习班会帮学生整理这些资料。但他认为，本来就该自己整理的东西，若全都交给补习班代劳，自己反而丧失学习的机会。即使踌躇着自己想法可能太偏激，但他忍不住直言：「只用别人花心思整理好的诀窍，自己的能力就会相对短少。」

他的上课笔记，不是「有闻必录」，而是「思考后的反刍」。譬如，老师在黑板上解题，若有些步骤他原本就了解，就会省略跳过；但若有些步骤对对他而言跳得太快，他就会在课堂上一面想、一面补充加上去。因此，他的课堂笔记不仅是老师的重点而已，更包含自己的思考过程。

在普遍「考试多于作业」的国、高中，他最喜欢的作业，竟是国文读后感。

「我喜欢自由度高、可以有自己想法的功课」，如阅读余秋雨〈道士塔〉这篇文章，虽然作者在文中喟叹民族悲剧，他却不以为然。他认为「文化的结晶，并不单单只属于某一特定个体、民族或国家，而是全人类共同享有，并有义务用心维护保存……」；在刘墉〈蝉蛹之死〉读后感里，则发抒「随着纸的普及，大多数的学习已建筑在书的基础上，然而我们仍不应忽略从生活中学习的重要。事实上，有别于纸上谈兵的文字，这类的经验和体悟，往往较为实用且深刻……」

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