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139 --> 资料来源：未来Family-生活‧教养‧爱
妈妈妈咪30甇瑞东山Q10孩子小孩免费在美国，超过90％的学龄儿童就读公立学校。而在大多数国家，公立学校也是大部分孩子及家庭最重要的教育资源。
而台湾，根据教育部近10年的统计资料显示，国中生读私校的比率逐年上升，从98学年度的9.7％到106学年攀升至13.3％。儘管读私中的比率愈来愈高，读公立国中的孩子仍占大多数。
实验三法通过后，愈来愈多公立学校转型为实验学校，但比率仍占整体公校的少数，且转型实验学校的以国小居多，实验型国中相当少。这也代表，绝大多数读公立学校的孩子，接受的都还是有考试制度、教学必须考虑升学的教育。
亲子作家彭菊仙的经验是，基于全家人的生活圈与经济考量，家中3个孩子国中、小都就读住家附近的公立学校。看着孩子一路在体制内求学，她也将其中心得写成《谁说分数不重要？》一书，深谈体制内教育的种种。就她陪伴3个孩子的经验，认为公立国小的生活都算单纯，大致上没有什么适应问题。真正的考验，要在升上国中之后才开始。
任职科技公司主管的杨振昇说，住家附近有两所一般的公立国中与一所私中，大女儿希望睡眠充足、通勤方便，选读离家最近的公立国中。小女儿今年升国中，也和姊姊选一样的学校。他观察，孩子读公小、适应都算良好，但到了公立国中，要面对的挑战就变多。
彭菊仙指出，私校为追求升学表现，功课盯得很紧。她认为，基本上，抗压性高、自律性佳、容易受同侪影响的孩子，较适合念私校。但如果是对学习缺乏动机、成绩落后的孩子，念私中很容易适应不良。
她也建议想选私校的家长，留意以下问题：
1.学费高昂：一学期学费动辄数万到十几万元不等，须审慎评估家中经济状况能否负担。
2.不见得可省下补习费：不少家长以为读严格的私中可省下补习费，花费不会比公校多太多。但私校竞争更激烈，在外补习风气仍盛。
3.不保证直升高中：除非是完全不靠教育部补助的私中，否则目前教育部准许私立国中部直升高中的比率是「高中部招收名额的60％」，而且会逐年调降。
4.住校管制效果不一定好：家长以为送孩子读住校型私校，有学校帮忙建立生活规範与读书习惯，亲子关係比较不紧张。但如果彼此在儿童期并未建立深厚感情基础，住校后孩子反而和父母更疏离，管教更使不上力。
彭菊仙和杨振昇，都让孩子接受传统的公立学校教育，两人也都指出，在公校（特别是国中）普遍存在以下问题。
1.常态编班：一个班级，两个世界
彭菊仙说，小学的课程不难、进度不快、考试也不算多，只要用心听讲，全班大约8成以上学生都跟得上进度。但国中科目变多、内容加深加广、考试题型也多变，学习速度较慢的孩子成绩落后的情形会更严重。这也是到了国中，「拒学」比率大幅提高的原因。
但麻烦的是，公校规定要施行常态编班。因此，在公立国中里，常是「一个班级两样情」：爱好学习、跟得上进度的学生，与缺乏学习兴趣、进度落后的学生必须同班上课。
2.师资：孩子遇上认真尽责的老师得看运气
公校教师的叙薪，看的是年资与学历，与教学表现、工作专业不完全有关。对于「不适任老师」的处置，虽有审查机制与流程，但参与的校长、老师念在同事情谊，经常无法严格执行。
3.学生组成：背景多元，人际相处挑战大
杨振昇观察，私校学生的家庭社经地位相近，但公校学生来自四面八方、背景多元也複杂，人际相处就成了孩子求学期间的一大挑战。
不过，彭菊仙也说，公校犹如真实世界的缩影，孩子虽无法选择同学，却能学习同理、包容不同的人，以及更灵活的社交技巧。
彭菊仙也补充，公校的办学风格与风评落差甚大，家长应针对社区内可选择的学校，评估哪所较符合孩子的气质。例如，孩子不爱读书，被送去课业盯很紧的国中，只会愈读愈痛苦。她强调，家长虽无法为孩子过滤班级的老师与同学，仍可在学校环境的选择多下点功夫，为孩子找到较适合的学校，孩子入校面临的挑战也会少一些。
家长适当参与学校活动，是亲师双赢的做法。杨振昇曾在大女儿读国中时担任家长会会长。他说，多数人常认为，家长会都被想选民代等具特定目的的家长绑架，而且入会要捐很多钱，是有钱人才玩得起的游戏，其实并不尽然。
以杨振昇加入的家长会来说，家长的组成算单纯，大家除了捐款量力而为，也会尽量出力协助解决学校问题与积极参与学校活动。例如，颱风过后帮忙校园复原工作、运动会时创意入场炒热气氛、组队参加竞赛等。
杨振昇强调，加入家长会或担任学校志工，除了为校务尽一己之力，让孩子拥有更好的学习环境，更重要的是「陪伴」。孩子会知道，即使在学校没碰到爸妈，仍有爸妈的影子在。这对刚升国中、要适应新环境的孩子来说，是很重要的安心力量。
不过，家长参与教育要注意必须适度。家长会委员若滥用职权、过度干预学校与班级老师的经营，不但会被视为「恐龙家长」，还会让孩子立场为难。
彭菊仙也提醒家长，关心青春期孩子的学校生活时，务必小心拿捏分寸，因为孩子都怕爸妈管太多，会被同学当「妈宝」。以她为例，孩子读小学时，不但当志工，也积极参加学校活动。但孩子读国中后，关心就转为被动，会先看孩子希望她怎么做、再有所行动。
特别是家长对老师教学品质有疑虑时，如果直接冲到班上找老师理论，会让青春期的孩子无地自容。彭菊仙建议，先客观蒐集其他家长的想法，再找适当时机与老师沟通，无效的话再向家长会或校长反映。
《未来Family 2018 8月号》
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